2013年1月13日，合肥市中小学创新教育论坛暨合肥一中2013年创新科技大赛在合肥市第一中学举行。安徽省、合肥市科协领导，一中陈栋校长、范广伟书记，以及合肥市创造学会中小学创造分会理事单位领导出席。中国科技大学教授、中华文化大学堂负责人刘仲林应邀出席，并在论坛上做“创造的‘成物’与‘成己’”报告。

图1、创新教育论坛会场

图2、合肥一中陈校长、范书记等介绍学生科技创新活动

　　刘仲林教授在报告中谈了三个话题：一、什么是创造学？二、创造技法三、无法而法。首先，刘教授给出中西文化背景下的创造学一个新界定：“创造学是一门研究创造规律、开发创造潜能、提升创造境界、觉悟创造人生的新兴交叉学科。”其中研究创造规律、开发创造潜能是现代西方创造学的长处；而提升创造境界、觉悟创造人生是基于中华传统文化为背景的东方创造学的长处。前者重在创造“成物”，后者重在创造“成己”。“任何一个创造，大概都是两面的：一面属于成己，一面属于成物”（梁漱溟语），因此，完整的创造学应是东西方创造学“成物”与“成己”的融会贯通。　　　　　

　　老子说：“道，可道，非常道。”刘教授认为对“创造之道”的认识也可以分为两个层次：1、“可道”（可以言说的层面），如创造技法；2、“非常道”（不可言说的层面），如：无法而法。

　　刘教授结合其专著《中国创造学概论》一书，介绍了四大类创造技法：联想系列创造技法（如：头脑风暴法）、组合系列创造技法（如：形态分析法）、类比系列创造技法（如：提喻法）、臻美系列创造技法（如：补美法）。创造技法来自西方，有鲜明的西方文化印记。

　　清代大画家石涛在《画语录》中说：“至人无法,非无法也,无法而法,乃为至法。”意思是说，创造的高人不受方法的束缚，看似没有技法，实际并非没有方法，没有方法的方法，是最高的方法。刘教授引用石涛的观点，认为将各种技法融会贯通，超越已有方法，形成自己独特方法，才是创新的最高境界。这一境界，不是靠技法学习得来的，而是创造实践中觉悟出来的。无法而法的修行观来自东方，有鲜明的中国文化印记。

　　（中科大中华文化大学网 报道组）

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