“学而时习之，不亦说乎”这是打开学习强国，伴随清脆悦耳的滴水声，跃入首帘的一句诗词。它的涵义估计大家都耳熟能详了，大概就是说，学到的道理并去实践练习，这是一件令人愉快的事情。但是抛开它的解释，你会体会到，它所表达的是：学习是一种追求、是一种爱好。

对个人而言，学习可以开拓眼界，提升素养；并使人奋进，催人进步；最终实现自己的人生价值。对民族而言，由周恩来总理的名言：“为中华之崛起而读书”就足以概括。对国家而言，学习可以强国。从古至今，学习对个人的提升、民族的进步、国家的繁盛以及整个社会的发展都是至关重要的。

就我个人而言对学习的认知与感悟是随着年龄的增长而不断变化的。

小学对于学习的认识，可能就是完成老师布置的家庭作业的过程。到中学，认为学习是认真学，并能取得优异的成绩。总而言之，在大学以前学习不是自发的，而是一件任务，是必须要做的事，这就是某种程度上导致了，在考试之前很紧张，考试之后就放松了。但是每次在考试之前的那种紧张感和压迫感都使我非常地难受，而且考完了之后还会有下一次的考试，就算是工作了也会有考核。因此没有哪次考试是人生的最后一次，那什么时候可以真正放松下来？高三那年我对这个问题思考良久。有一次在回家的路上，我看到一位白发苍苍的老人拿着一本破破的，已经看不清封面了的旧书，坐在路边的长椅上，弓着腰，缓慢地带起他放在胸前口袋里的那副老花镜，认真地阅读着。似乎街边的各种小摊的贩卖声、汽车的鸣笛声、行人的谈笑声都毫不影响他。街边的一切都与他隔绝。那一瞬间，那个困惑了我许久的问题，终于有了答案。我不应该为了考好考试而去加倍学习，给自己这么大压力，然后考完了或是放假了，就对学的东西不闻不问了。而是要把学习变成一种习惯，每天学，坚持学，并使之成为一种爱好，享受学，终生学。这样就不存在放松这一状态，也就没有紧张、压力一说。正所谓：学习之道在于勤，且坚。

进入大学，没有了很多硬性要求，学习是一个半自主的过程，除了必修课程，很多时间都是自主学习，发现原来自学更能加深自己对所学知识的理解，但是判断自己学得好不好的标准依然是成绩与排名，亦或是老师、同学的肯定与赞扬。记得有次期末考试，我的排名是寝室最后的，但是我并不觉得自己对专业知识的掌握与理解比室友们都要差，当我郁郁寡欢时，我无意中走进了学校的岳麓书院，虽然风景格外优美，我的心情也没有什么好转。一直往里走，注意到讲堂两侧最长的一副对联，上联：“是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数，陟岳麓峰头，朗月清风，太极悠然可会。”意思很很容易理解，大概就是：万事的是是非非应该审查于自己的内心，别人的诋毁和称赞就让别人去说，万事的得失都有定数，登上岳麓山的峰头，看朗朗的明月，感受徐徐的清风，这就是道也。无论这是古人对个人成就感悟出的道，还是对万事感悟出的道。我都深受启发，感觉自己瞬间被开导了。对于学习，我不应该太在意排名，而忽略了学习过程中的乐趣，也不应该听别人表扬自己，而认为自己已经学得很好；亦或是听到别人的议论，而对自己失去信心，否定自己，应该遵从自己的内心，自己评判学得好与坏。坚持自己喜欢的，享受学习，不应该为了随从外界而改变自己的本心。正所谓学习之道在于己，毁誉之言在于人。总之，学而时习之，不亦说乎？无乎他人也。

刚步入研究生阶段，对于学习、专业的研究，我应该要给自己定更高的追求，也就是有所创新。正如李醒民先生所说：“学术创新是学术的生命”。学术的魅力本来就在于创新，若都是千篇一律，那还有什么有亮眼的地方。但不能急于求成，首先应该要不断增广自己的知识面，增加自身的知识积累，扩展眼界，开拓思维；其次在学习过程中要有自己的思考，敢于探索，敢于挑战权威。最终达到想他人所未能想，及他人所未能及的境界。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”我会在学习之道上一直坚持走下去。

作者简介：胡胜男 中国科学技术大学 学生